新生適應(yīng) 家校同樂 玩出精彩

——培智部第三屆親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)札記

為做好家校共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高一年級(jí)新生的校園生活適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)各年級(jí)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生和父母的感情，校培智部于10月29、30日上午在校盲人門球場(chǎng)開展以“新生適應(yīng)，家校同樂，玩出精彩”為主題的“培智部第三屆親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

10月29日上午，學(xué)生和家長(zhǎng)在校盲人門球場(chǎng)集合完畢，“今天的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以游戲形式進(jìn)行，希望所有的家長(zhǎng)都能放開你的手腳，再次感受童年的樂趣，盡情地與孩子們一起參與游戲活動(dòng)，一同流汗，一同歡笑，一同收獲。接下來游戲活動(dòng)開始，請(qǐng)各班教師按照劃分的區(qū)域做好游戲準(zhǔn)備?！倍≈魅蔚脑捯魟偮?，運(yùn)動(dòng)會(huì)就正式開始了。上午的三個(gè)游戲活動(dòng)“運(yùn)球”、“跳跳跳”、“兩人三足”精彩十足，歡聲笑語不停。 “跳跳跳”游戲開戰(zhàn)，兩組小朋友分別在各自跑道等待各自家長(zhǎng)，家長(zhǎng)雙腳套在圈圈里（圈不能掉下），手拿羊角球聽到口令后，趕快走向孩子，再由孩子騎著羊角球沿規(guī)定跑道跳到對(duì)面的終點(diǎn)處。有的小朋友跳著摔倒了，卻勇敢地爬起來，有些協(xié)調(diào)性不好的學(xué)生跳羊角球會(huì)很吃力，觀戰(zhàn)的家長(zhǎng)和小朋友為他們鼓勁兒，在你追我趕中，他們和孩子貼得更近。第二個(gè)活動(dòng)日，開展的趣味活動(dòng)是“移動(dòng)投籃”和“保齡球” ?！氨｝g球”活動(dòng)中笑聲歡呼聲再次高漲，而不少小朋友看到自己輸了就發(fā)起脾氣，這時(shí)，老師安慰，“小朋友，你看，爸爸媽媽輸了他們哭了沒有？他們沒有哭，而是在笑，他們是笑著面對(duì)失敗的?！边@種寓教于樂的教學(xué)方式時(shí)時(shí)刻刻地穿插于孩子成長(zhǎng)中……整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)笑聲爽朗，掌聲不斷。家長(zhǎng)和孩子都為了共同的目標(biāo)而奮斗、努力，在比賽中融合，大家一起吶喊，一起高興，一起為了勝利而激動(dòng)。孩子和家長(zhǎng)們盡情的體會(huì)親子運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，在玩中拉近心與心的距離。   

本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，培智部精心組織，周密籌劃，每位老師都參與其中，擬定方案，制定規(guī)則；每個(gè)家長(zhǎng)都通知到位，提前發(fā)放邀請(qǐng)書；每個(gè)孩子都參與，做到人人有項(xiàng)目。在組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，老師們針對(duì)一年級(jí)新生的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，還特別選擇了一些適合一年級(jí)培智新生的趣味游戲活動(dòng)。既然這次舉辦的是親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么內(nèi)容肯定要求爸爸媽媽和孩子一起參加到游戲上面。我們選擇了一些學(xué)生熟悉會(huì)玩的活動(dòng)，如：跳羊角球、運(yùn)籃球、丟沙包等。這些活動(dòng)學(xué)生在日常的體育鍛煉或者感統(tǒng)課中已經(jīng)玩過，他們十分喜歡，并能很快地進(jìn)入活動(dòng)的情境，這些游戲活動(dòng)都比較簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)在看一兩遍后可以比較容易的與孩子在家中練習(xí)，不給家長(zhǎng)帶來學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

游戲?qū)χ钦蟽和膶W(xué)習(xí)和生活、對(duì)于提高他們的身體的基本活動(dòng)能力、改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能、補(bǔ)償身心缺陷、幫助他們樹立自信心、促進(jìn)交往、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)都具有積極的作用。首先，通過體育游戲活動(dòng)教師可以從學(xué)生的表情、動(dòng)作中了解到他們的能力和問題。從而提高智障兒童的認(rèn)知水平。其次，智障兒童在游戲時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，游戲的難度要隨智障兒童的能力調(diào)解，因而容易使智障兒童獲得成功的體驗(yàn)。而且智障兒童對(duì)體育游戲充滿興趣。在游戲中矯正智障兒童的缺陷，促進(jìn)康復(fù)。再次，教師在游戲中可以了解每一位智障兒童的缺陷。對(duì)其進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)償。體育游戲還具有自我教育性，智障兒童掌握了游戲的玩法后，他們有時(shí)能自己進(jìn)行游戲。在不自覺中完成補(bǔ)償與矯正。最后，通過體育游戲可以促使智障兒童大腦細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育，提高大腦的靈活性，增強(qiáng)大腦的功能，能使智障兒童逐步懂得合作，學(xué)會(huì)謙讓，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，從而提高智障兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。

通過這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的互動(dòng)讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體活動(dòng)中的問題所在，從而采取有效的教育措施。如：有的學(xué)生交往能力比較弱，當(dāng)家長(zhǎng)在親子運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)這一問題后，家長(zhǎng)和教師就會(huì)有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生與同伴交往，通過親子游戲，觀察他在活動(dòng)中的表現(xiàn)，找出解決的辦法，直至他的交往行為向良性發(fā)展。再如：有的學(xué)生大膽表現(xiàn)的能力欠缺，在親子運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)更多的和孩子開展有關(guān)方面的親子游戲，使家?；?dòng)能得到更好的發(fā)揮。而且，培智一年級(jí)家長(zhǎng)是我們新的朋友，老師與家長(zhǎng)之間不僅要相互了解，而且家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間更要相互溝通，因?yàn)槲覀兇蠹乙嗵幘拍辏泻芏嗍虑樾枰倚：献鱽砉餐瓿伞?/span>

雖然我們的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒有發(fā)令槍的激烈，也沒有鮮花的燦爛，但擁有家長(zhǎng)們熱情、贊許的目光，擁有孩子們稚嫩、充滿希望的笑臉。賽場(chǎng)上的吶喊聲、助威聲、歡呼聲此起彼伏，熱鬧非凡，家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)诶蠋熅脑O(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)中玩得不亦樂乎，家長(zhǎng)和老師充分配合，互幫互助，真情相待。這樣的活動(dòng)不僅有利于集體觀念的形成，同時(shí)可以使家長(zhǎng)身心愉快、平和心態(tài)、也更有利于一年級(jí)新生逐步養(yǎng)成熱情、開朗的性格，并更快更好地適應(yīng)校園生活。

我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂，家校同樂的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)給孩子提供了一個(gè)展示自我、感受成功的機(jī)會(huì)，也給家長(zhǎng)提供了一個(gè)互相交流、感受溫情的平臺(tái)。我們希望這樣的活動(dòng)能成為培智部的特色活動(dòng)，并一直保持下去。

                            （文/黃銀梅，圖/丁大慶）