線上教學(xué)所感

朱玲敏

“停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用展示，任務(wù)艱巨，使命光榮。”這是國(guó)家教育部就本次疫情開(kāi)展“線上教學(xué)”的初衷與用意。所謂線上教學(xué)是指以班級(jí)為單位組織授課和雙向互動(dòng)，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)校可以采用直播+線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點(diǎn)播或線上答疑形式。

而特殊教育的教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象的特殊性，使得我們的“線上教學(xué)”實(shí)施起來(lái)，更加的困難。自3月2日開(kāi)始實(shí)施“線上教學(xué)”以來(lái)，我和我的學(xué)生們從授課的形式、上課軟件的選擇、作業(yè)布置及批改等各個(gè)方面，一起不斷討論、探索，從開(kāi)始未知的不確定性到后來(lái)慢慢培養(yǎng)到較高的契合度，“線上教學(xué)”終于有效率的開(kāi)展起來(lái)。

通過(guò)這段時(shí)間“線上教學(xué)”的進(jìn)行，我和學(xué)生們也頗有感觸，“云教學(xué)”在此期間也充分展示了它的優(yōu)缺點(diǎn)，以下為我的幾點(diǎn)感悟。

“線上教學(xué)”的優(yōu)點(diǎn):

1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。我們從最先開(kāi)始對(duì)于“線上教學(xué)”的教學(xué)模式的探討到教學(xué)軟件的選擇，再到作業(yè)的布置批改等各個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生都積極的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，尋找最適合我們的教學(xué)模式，這在一定程度上提高了我們的教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生多途徑靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段解決問(wèn)題的能力。作業(yè)的批改對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始真的很難進(jìn)行，照片拍攝過(guò)來(lái)的盲文批改難度大過(guò)我們的想象。學(xué)生們從各種途徑尋求解決問(wèn)題的方法，利用小程序的全能掃描將盲文轉(zhuǎn)換成WORD的形式，盲文點(diǎn)子直觀的凸顯出來(lái)，在視覺(jué)體驗(yàn)這一塊也讓我們輕松了很多。

3.教學(xué)的時(shí)效性大大拉長(zhǎng)。直播授課，線上答疑，教師與學(xué)生的互動(dòng)性得到很好地體現(xiàn)。課后輔導(dǎo)采用線上答疑的方式，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，處理習(xí)題的過(guò)程中，遇到含糊不清的知識(shí)點(diǎn)以及難以解決的問(wèn)題，可以隨時(shí)通過(guò)線上語(yǔ)音與老師交流。

“線上教學(xué)”的缺點(diǎn):

1.學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得不到有效培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，首先要在思想上充分意識(shí)到團(tuán)結(jié)和協(xié)作的重要意義，其次，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，要正確處理團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)之間的關(guān)系。而“線上教學(xué)”當(dāng)中的這一點(diǎn)沒(méi)有辦法很好的得以提現(xiàn)。

2.學(xué)生之間的個(gè)體差異性得不到適應(yīng)。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，本身就具有鮮明的個(gè)體差異，在接受新鮮事物的能力上有強(qiáng)有弱。“線上教學(xué)”使得這些個(gè)體差異得不到有效的緩解，相反會(huì)將這種差距彰顯的越來(lái)越大。

3.教學(xué)多樣化形式受阻。盲生因?yàn)楸旧硪暳σ蛩氐木窒扌裕瑳](méi)有辦法從視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，動(dòng)手能力又因?yàn)闆](méi)有教師手把手的指導(dǎo)，在生物物理模型的構(gòu)建方面，確實(shí)也存在很大阻力。

無(wú)論是現(xiàn)在的“線上教學(xué)”，還是傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”，它們都是為了實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)而產(chǎn)生的不同教學(xué)模式。我們還需要不斷探索，不斷研究，為學(xué)生的發(fā)展采取更科學(xué)有效的、更適合時(shí)代發(fā)展的、更多樣化的教學(xué)方式。