初冬的北京雖已有了絲絲的寒意，但絲毫沒能干擾我們學(xué)習(xí)的熱情。16日一大早，霧靄朦朧，在北京城還未完全蘇醒之時，我們就到達(dá)了位于海淀區(qū)玲瓏路的北京市盲人學(xué)校。一進(jìn)校園我們就被這所學(xué)校的文化氛圍與氣息所感染，校門口那中國紅大理石墻上六個蒼勁有力的鈦金大字“北京盲人學(xué)?！保癸@出這個百年名校的歷史積淀。一條條盲道引領(lǐng)著我們?nèi)バ蕾p這美麗的校園：一塵不染的道路，平整碧綠的草坪，修剪齊整的花木，中西合璧的建筑，光亮干凈的扶手，配以現(xiàn)代化、人文化的設(shè)施，加上禮貌大方的學(xué)生們，我們被深深地震撼了。

   

        接下來，我們開始了兩天的跟班學(xué)習(xí)，先后聽了音樂、語文、美工、音樂治療、言語交際、內(nèi)科按摩、信息技術(shù)、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、常用藥、溝通治療、綜合康復(fù)等課程，并參加了八年級的“勿忘國恥，珍愛和平”的主題班會，還在基礎(chǔ)教育處韓斌主任的介紹下參觀了校園。

   

         3、個別化教育全面開展。在堅(jiān)持國標(biāo)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排部分教師出外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成了部分教師角色的轉(zhuǎn)型，針對不同困難學(xué)生的需求，開展了一系列的個性化學(xué)習(xí)和康復(fù)訓(xùn)練。全校現(xiàn)每周開設(shè)的個訓(xùn)化課程達(dá)一百九十多節(jié)，這些課不占用課表上的常規(guī)課。通過個訓(xùn)使一些孩子的功能得到康復(fù)，能力得以提高。如在綜合康復(fù)課中，趙瑜老師通過做游戲，提高學(xué)生的注意力；在音樂治療課中，曾妮老師通過音樂演唱平復(fù)學(xué)生的心情；在溝通交流課中，費(fèi)玉華老師通過游戲與撫觸引導(dǎo)視力和言語雙重殘疾學(xué)生發(fā)音等等。這些課程的開設(shè)，彌補(bǔ)了以往國標(biāo)課程的不足，拓展了課程的時間與空間，收到了良好的成效。

  

         4、數(shù)字化平臺和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用。在短短的兩天聽課過程中，我們深切的感受到數(shù)字化平臺和多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了北京盲校的主要教學(xué)手段之一，這不僅能提高教學(xué)效果，更重要的能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)了盲文教輔資料不足的缺憾，拓展了盲生的知識面。