建設(shè)班級文化 促進(jìn)新生適應(yīng) 引領(lǐng)幸福成長

環(huán)境育人，良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對學(xué)生的成長有著巨大的影響力。特別是對低年級剛?cè)雽W(xué)的培智新生來說，切實(shí)搞好班級文化建設(shè)可以讓他們盡快地適應(yīng)校園生活，愛上校園生活，融入班集體。建設(shè)“生活化的班級文化”是我們的追求，打造一個(gè)突出本班孩子年齡特點(diǎn)和智力水平的良好環(huán)境，讓全體學(xué)生家長和老師一起來打造班級文化，這個(gè)過程本身就是一個(gè)文化培育的過程，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)，引領(lǐng)教師、家長、學(xué)生共同成長的過程。

 美國著名教育學(xué)家杜威先生曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就應(yīng)該投入社會生活。教育不應(yīng)該只是生活的準(zhǔn)備，教育它本來應(yīng)該就是生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)的一種方式?！币虼?，我們的班主任工作理應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活連接起來，努力把把教育過程還原成為學(xué)生生活和成長的過程。智障兒童的抽象思維能力極差，他們就更需要班主任老師用直觀形象的方法去引導(dǎo)、去幫助他們共同建設(shè)我們的班集體。

我們教殊教育學(xué)校的教室比較小，設(shè)施也很簡陋，所以我們要充分利用教室的每一寸墻壁，把它們打扮得漂漂亮亮的。精心設(shè)計(jì)板面，圖畫和文字都力求生動形象，健康活潑，力求能夠帶給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生在享受美的同時(shí)，還能學(xué)到知識，受到思想教育，比如要愛護(hù)公共財(cái)物，不損壞教室里的任何物品等等。總之，在教室的環(huán)境布置上，應(yīng)盡量讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感覺到輕松和愉悅，感受到如家的溫暖，這樣孩子們每天就會想著上學(xué)，盼著上學(xué)，把老師看作父母，把學(xué)校當(dāng)成家，真正實(shí)現(xiàn)家校合一。

班級文化不僅僅就是教室的布置與美化，還有老師和學(xué)生的精神面貌，完善的班級管理制度，常態(tài)化的班級活動等等。好的班級文化是有個(gè)性的，是可以傳承的，也是可以相互影響的。校培智部在借鑒吸收省內(nèi)外各兄弟特教學(xué)校班級文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力求更貼近我校的學(xué)生特點(diǎn)，有所創(chuàng)新。我們以班級文化建設(shè)為載體，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，給每一個(gè)老師提供展示才華的舞臺；我們對現(xiàn)有的四個(gè)班級，設(shè)定不同的目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮年輕老師的積極性和主動性，建設(shè)適合培智生特點(diǎn)的獨(dú)具個(gè)性的班級文化。年輕的培智部剛剛起步，班級文化建設(shè)的路任重道遠(yuǎn)，我們在前行的路上會不斷摸索，讓班級文化融入更多的愛，讓班級文化滲透到每一個(gè)角落，讓每一個(gè)智障的孩子都能在濃厚溫馨的班級文化中快樂幸福地成長。

校《培智學(xué)校新生校園環(huán)境適應(yīng)能力培養(yǎng)策略研究》課題組  圖文/丁大慶

附：

美化教室 建立常規(guī) 活動育人

——安慶特校培智一年級班級文化建設(shè)小記

古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"。一個(gè)良好的班級文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會化都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價(jià)值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"。

一、班情分析和發(fā)展目標(biāo)：

本班有學(xué)生9名，其中8名男生，1名女生，其中智力障礙學(xué)生6名，自閉癥學(xué)生1名，唐氏綜合癥學(xué)生一名。這些孩子有些是從幼兒園升入一年級，有些在普校接受過幾年教育，有些則是初次步入校園，自理能力差，在行為習(xí)慣方面的約束力也還不強(qiáng)，大部分學(xué)生不知道學(xué)校一日常規(guī)，不知道來學(xué)校該遵守些什么紀(jì)律，部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，上課吃東西、講小話、亂丟紙張、離位亂跑等等，這些不良習(xí)慣需要及時(shí)糾正，使其向更好的方向發(fā)展 。俗話說：播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。本學(xué)期中最大的任務(wù)是讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子奠定良好的基礎(chǔ)。

二、具體的做法：

1、開學(xué)前兩個(gè)月大力抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求，如何上課、如何做早操、如何排隊(duì)等。

    2、制定班規(guī)：根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)，以一首簡單瑯瑯上口的兒歌，將學(xué)生入校后學(xué)習(xí)生活規(guī)范起來。

鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。

不說話，靜息好，等待老師來上課。

課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。

答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。

兩課操，認(rèn)真做，集會站隊(duì)快齊靜。

不追逐，不打鬧，安全責(zé)任牢記心。

愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。

小學(xué)生，要記清，好習(xí)慣養(yǎng)成益終生！

3、制定班級公約細(xì)則：

（1）遵守學(xué)校、班級的各項(xiàng)常規(guī)制度。

（2）尊敬師長，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。

（3）愛護(hù)班級公共財(cái)產(chǎn)。

（4）平時(shí)注意保持教室整潔，在家長的協(xié)助下認(rèn)真做好值日工作。

（5）上課時(shí)，做到會認(rèn)真傾聽，不隨便下位，不發(fā)出聲響，不吃東西。

（6）在家長輔導(dǎo)下，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè) 。

（7）離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。

（8）集體活動聽從安排，積極參加，維護(hù)班級榮譽(yù)，為班級爭光。

4、制定安全細(xì)則：

（1）、課間不許在班里追逐打鬧，因?yàn)榭臻g小容易磕碰。

（2）、不準(zhǔn)在游樂區(qū)打鬧、推搡，從滑梯上滑下后立刻離開，不要滯留，防止其他小朋友不小心踢到。不準(zhǔn)攀爬游樂器材。

（3）、不許手持鉛筆、尺子和同學(xué)打鬧。

（4）、在老師沒有要求帶剪刀的情況下，不許帶剪刀來學(xué)校。

（5）、打火機(jī)、火柴、削筆刀不準(zhǔn)帶到學(xué)校來。

（6）、在上蒙氏和感統(tǒng)課時(shí)不準(zhǔn)拿教具和感統(tǒng)器材砸同學(xué)。

5、文化板塊：

評比欄：分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三方面對學(xué)生進(jìn)行評比。學(xué)習(xí)方面：回答問題積極，老師獎給紅星一顆，十顆紅星可以換一顆金星，作業(yè)書寫認(rèn)真就獎給一個(gè)笑臉，十個(gè)笑臉可以換一顆金星。紀(jì)律方面：每周五進(jìn)行評比，先由小組內(nèi)互評，再在班級評比，表現(xiàn)特別優(yōu)秀可以獎紅星2顆，表現(xiàn)一般獎1顆，表現(xiàn)差沒紅星。衛(wèi)生方面：輪到值日時(shí)，打掃認(rèn)真獎紅星1顆。

我型我秀：讓每個(gè)學(xué)生把自己的生活照帶到學(xué)校放在黑板上展示，讓大家看到不一樣的自己。

作品欄：展示學(xué)生的美術(shù)、作業(yè)、手工作品等。結(jié)合學(xué)校及班級的開展的活動，選出優(yōu)秀的展示出來。讓其他的孩子借鑒學(xué)習(xí)。

信息欄：張貼學(xué)生信息，一些實(shí)事新聞，班級活動展示等。

衛(wèi)生角：張貼“垃圾不落地，教室更美麗。我是班級小主人。”等標(biāo)語，以此激起學(xué)生主人翁的責(zé)任感，使他們能創(chuàng)造，保持潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、活動開展

（1）我是勞動小能手

在勞動技能課學(xué)會擦桌子后，要求家長監(jiān)督學(xué)生完成每天的飯后飯桌清理工作，在班會課進(jìn)行匯報(bào)，表現(xiàn)好的給予星星獎勵。

（2）繪畫競賽

每月開展一次繪畫競賽，將美工課好的作品張貼在作品欄上展示。

（3）親子運(yùn)動會

由培智部統(tǒng)一組織開展親子趣味運(yùn)動會，提高一年級新生的校園生活適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生和父母的感情。

（4）經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期開一次新生家長會，努力把本班的理念傳輸給家長，以取得家長們的積極配合。

（5）班會課

每周一綜合上周學(xué)生的表現(xiàn)情況召開班會課，對表現(xiàn)好的或者有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，對犯了嚴(yán)重錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育，對他們提出要求。

7、班干部選擇和培養(yǎng)：

由于班級內(nèi)學(xué)生情況特殊，暫時(shí)班級只有一個(gè)班長協(xié)助老師完成一些簡單的工作，如去蒙氏拿教具，組織學(xué)生排隊(duì)，有個(gè)別學(xué)生比較勤快，但行為習(xí)慣不是太好，下一步有望培養(yǎng)成勞動委員，管理班級的衛(wèi)生。

假如說校園文化是學(xué)校教育中的“社會”的話，那么班級文化就是學(xué)校教育的“家庭”。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視班級文化建設(shè)，學(xué)校也要為班級文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個(gè)有心人，共同來關(guān)注班級文化建設(shè)，我相信班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，讓所有這些特殊的孩子們健康、快樂、幸福地成長。

                            （文/培智一年級班主任：占娜）