蕪湖市培智學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

9月6日，為了學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在培智教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，來到蕪湖市培智學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，蕪湖市培智學(xué)校朱校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校的基本情況，該校創(chuàng)建于1986年，前身為普通學(xué)校附設(shè)的“智障兒童輔讀班”，1994年正式命名為“蕪湖市培智學(xué)?！?。2013年5月成立學(xué)前康復(fù)部，因此學(xué)校分為學(xué)前康復(fù)部和義務(wù)教育階段。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我切實(shí)感受到他們獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，系統(tǒng)化的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)管理以及豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習(xí)使我感受很深，有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。

校園環(huán)境非常整潔、溫馨，首先參觀了學(xué)前康復(fù)部，整個(gè)康復(fù)部彰顯著特色的校園文化，每個(gè)樓層按不同的主題布置，每一條走廊、每一面墻壁都經(jīng)過教師們的精心布置，包括主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展等無不體現(xiàn)出該校的的文化氛圍。每個(gè)教室的精心布置，體現(xiàn)出一種“愛”，教師們用愛心為特殊學(xué)生創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

然后徐校長(zhǎng)還為我們精心準(zhǔn)備了一周觀摩學(xué)習(xí)安排表，在交流中，我們聽取了二位校長(zhǎng)關(guān)于課程設(shè)置情況的相關(guān)介紹，該校課程是根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》來設(shè)置的，開設(shè)有：生活語文、生活數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健、繪畫手工、唱游律動(dòng)、生活適應(yīng)、思品/健教，在低年級(jí)階段實(shí)施發(fā)展性課程，注重學(xué)生的潛能的開發(fā)，每天下午安排了1-3年級(jí)單元活動(dòng);4年級(jí)以上中高年級(jí)實(shí)施生活適應(yīng)性課程，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，在開設(shè)一般性課程的基礎(chǔ)上，拓展了選擇性課程,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)了：特奧訓(xùn)練、西點(diǎn)烘焙、創(chuàng)意美工、信息技術(shù)、音樂治療、蒙氏訓(xùn)練、書法治療校本課程，使教學(xué)內(nèi)容和方法貼近學(xué)生所需，促進(jìn)每個(gè)孩子都能真正得到發(fā)展。我們看到了孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，有序地上課。音樂課，他們當(dāng)中有的孩子非常聰明，能夠?qū)ι瞎?jié)奏進(jìn)行肢體的擺動(dòng)；體育課，能夠聽懂老師的口令，進(jìn)行隊(duì)形的轉(zhuǎn)換，在老師帶領(lǐng)下跑步做游戲；書法治療課上，我拍攝以一些孩子們現(xiàn)場(chǎng)的書法作品，運(yùn)筆很有力度，而且描紅得相當(dāng)棒。課間聽了老師的講解，我才發(fā)現(xiàn)，這些老師懂得真多呀。他能說出每一個(gè)孩子的具體的，細(xì)微的長(zhǎng)處和短處，能夠了解孩子的病情的發(fā)生和發(fā)展。他像個(gè)醫(yī)生一樣，而這些孩子也確實(shí)都是病人。所以我覺得，他們的專業(yè)素養(yǎng)非常了得，值得我們敬佩。

因?yàn)橹橇β浜髮W(xué)生學(xué)校適應(yīng)能力水平低，智障兒童不可能學(xué)會(huì)很豐富的文化知識(shí)和邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)推理，那么學(xué)校訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)培智學(xué)生適應(yīng)行為的培養(yǎng)和提高上。培智教育是真正的特殊教育，盲、聾與普通學(xué)校有接軌的地方，可培智不一樣，培智教育要與生活接近，認(rèn)識(shí)生活，讓他們學(xué)會(huì)生活的能力，讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變學(xué)生生活。培智學(xué)校開設(shè)的課程前都加上“生活”二字，比如，生活語文主要教智障孩子說話和語言表述，生活數(shù)學(xué)則教他們認(rèn)識(shí)數(shù)字和簡(jiǎn)單的算數(shù)。

低年級(jí)一方面要培養(yǎng)他們生活自理能力，讓智障兒童學(xué)會(huì)上廁所、穿衣服、打掃衛(wèi)生、整理書包、買東西等基本的生活技能，學(xué)生比在家有進(jìn)步，那老師就有成就感，不是非要他們認(rèn)知，如：系鞋帶子，每次上課都教，有個(gè)學(xué)生他就是不會(huì)，那就不要學(xué)，干嘛非要他學(xué)著系呢？穿一雙休閑的一套不就行了。另一方面要培養(yǎng)他們的行為規(guī)范，如：學(xué)生離開教室要養(yǎng)成排隊(duì)的習(xí)慣；以環(huán)境訓(xùn)練他們的行為規(guī)范，比方：上下樓梯做標(biāo)示。將行為常規(guī)教育和德育滲透到每一節(jié)課、每一個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)教師都有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練，如：使用基本禮貌用語等。上體育課之前，班主任要求學(xué)生整理好書包放進(jìn)抽屜里才可以去上體育課。一年級(jí)新生入學(xué)后，應(yīng)以行為常規(guī)教學(xué)為主，對(duì)于文化課不做什么有多大要求，以有利于后期的教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。低年級(jí)要多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，如：1-3年級(jí)對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生就發(fā)小貼紙小星星作為鼓勵(lì)。

蕪湖市培智學(xué)校在管理上實(shí)行2個(gè)老師包班制，便于對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，一年級(jí)是2個(gè)包班老師和1個(gè)協(xié)同男老師，一共是3個(gè)老師負(fù)責(zé)。每天下課時(shí)間包班老師都到班級(jí)和學(xué)生在一起，帶學(xué)生一起活動(dòng)、做游戲，訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范。在時(shí)間安排上每節(jié)課35分鐘，上午8:20—8:30 ，1-3年級(jí)是點(diǎn)名活動(dòng)：班主任點(diǎn)名，請(qǐng)學(xué)生說今天日期、天氣，貼在黑板旁邊，課程內(nèi)容學(xué)生跟讀一遍；4年級(jí)以上中高年級(jí)是晨讀：背三字經(jīng)、詩歌等。上午第一節(jié)下課9:20—9:50是大課間活動(dòng)（周一升旗儀式）老師帶學(xué)生排隊(duì)進(jìn)操場(chǎng)，每個(gè)班主任在各班級(jí)前面帶操，早操做完以后老師帶學(xué)生活動(dòng)，周一、三、五體育活動(dòng)，打乒乓球、羽毛球、籃球、毽子、呼啦圈等，周二、四文藝活動(dòng)。每天上午第二節(jié)課之前高年級(jí)學(xué)生到各班考勤學(xué)生數(shù)。每天做二次眼保健操，分別是上午第三節(jié)課之前，下午第一節(jié)課之前，1-3年級(jí)班主任在前面帶做，4年級(jí)以上有一個(gè)學(xué)生在前面領(lǐng)做，班主任巡視提醒指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作的正確性。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我懂得了培智教學(xué)內(nèi)容雖然比盲、聾簡(jiǎn)單，但是技巧多，需要老師多動(dòng)腦筋多做課件來吸引學(xué)生，使課堂氣氛活躍，否則學(xué)生不到十分鐘就坐不住了，課堂坐不住，就亂跑、下位。在低年級(jí)教室后面設(shè)有一塊活動(dòng)處玩具角，下課學(xué)生可以在那玩，上課有的學(xué)生控制不住，就把他放在玩具角玩也好些；例如有一個(gè)自閉癥的學(xué)生，他會(huì)聽指令，上課喜歡翹椅子，老師就叫家長(zhǎng)買了一個(gè)大龍球放在教室后面，讓他一個(gè)人坐在大龍球上，不管他，這樣就不會(huì)影響其他人。桌面游戲課可以在蒙氏教室完成。蒙氏、感統(tǒng)課教師在授課前應(yīng)接受相應(yīng)培訓(xùn)，了解每個(gè)教具的功能、使用對(duì)象及使用步驟。個(gè)別化訓(xùn)練，是中國(guó)最高級(jí)別的，要有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，需要每個(gè)學(xué)生資料、評(píng)估，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同，制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感觸很大，從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)出這所學(xué)校辦學(xué)思想，觀念，德育滲透，細(xì)微之處彰顯特色教育。這里的老師不僅要在智力上付出，更要在體力上做付出，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得相當(dāng)有耐心，令人敬佩！使我們的敬業(yè)精神也應(yīng)該更上一層樓。

                                                                                                    何崇真

                                                                                                    2015.9.18