在新時代教育改革縱深推進、“雙減”政策持續(xù)深化的背景下，為切實提升班主任核心素養(yǎng)與班級管理專業(yè)化水平，2025年7月5日至8日，由安慶市教育體育局、安慶市教育教學(xué)研究室聯(lián)合主辦，北京尚睿通教育科技股份有限公司承辦的“班主任核心素養(yǎng)與班級有效管理能力提升研修班”在安慶順利舉行。陳雨清、李建中、潘巧燕三位教師作為我校一線教育教學(xué)骨干代表參與此次研修，與眾多教育同仁共同探尋班主任專業(yè)發(fā)展的進階路徑。

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本次研修班聚焦班主任核心素養(yǎng)培育與班級管理效能提升，以專題講座、案例研討等多元形式展開學(xué)術(shù)交流與實踐經(jīng)驗分享。培訓(xùn)首日，安徽省教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會首任理事長、合肥師范學(xué)院吳秋芬教授以《“雙減”背景下班主任工作的使命與任務(wù)》為主題，從政策學(xué)與教育學(xué)雙重視角切入，系統(tǒng)闡釋“雙減”政策對班主任角色重構(gòu)的要求。吳教授基于國家教育治理現(xiàn)代化理論，構(gòu)建起“政策 - 實踐 - 理論”三位一體的班主任工作框架，強調(diào)班主任需從“事務(wù)管理者”向“學(xué)生發(fā)展引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)型，通過深化政策認知、強化理論武裝、提升實踐智慧，在班級管理中實現(xiàn)教育治理能力現(xiàn)代化。其提出的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、創(chuàng)新發(fā)展等六大核心能力模型，為班主任能力體系構(gòu)建提供了理論依據(jù)與實踐指南。?

南通市通州區(qū)張謇學(xué)校副校長、南通市德育工作帶頭人李曉俊以《班主任工作的有為與不為》為題，運用教育生態(tài)學(xué)理論，深入剖析班級管理中的邊界與策略。李曉俊副校長通過對家校協(xié)同、學(xué)生主體性激發(fā)等典型案例的深度解析，提出“有為”應(yīng)聚焦學(xué)生生命成長，遵循教育規(guī)律構(gòu)建班級生態(tài)；“不為”則需堅守教育倫理，規(guī)避過度干預(yù)與功利化導(dǎo)向。其提出的“彈性管理”與“留白藝術(shù)”等理念，為班主任平衡管理剛性與教育柔性提供了新思路。?

江蘇省教育科學(xué)研究院德育心理研究所教研員李屹的《提升研究力：立德樹人背景下班主任專業(yè)化發(fā)展的必由之路》講座，基于教師專業(yè)發(fā)展理論，系統(tǒng)論述班主任研究力對教育實踐的賦能作用。李屹教研員指出，班主任需將日常教育實踐轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究對象，通過行動研究、案例研究等方法，構(gòu)建“實踐 - 反思 - 理論 - 再實踐”的專業(yè)發(fā)展閉環(huán)。其提出的“問題導(dǎo)向型”研究路徑，為班主任破解班級管理難題、提升教育質(zhì)量提供了科學(xué)方法論。?

研修期間，陳雨清、李建中、潘巧燕三位教師積極參與學(xué)術(shù)研討，結(jié)合自身教育實踐與專家學(xué)者展開深度對話。他們表示，此次研修班構(gòu)建的理論體系與實踐策略，不僅深化了對班主任工作本質(zhì)的認知，更為班級管理創(chuàng)新提供了學(xué)術(shù)支撐與實踐參照。?

此次研修班的成功舉辦，是安慶市推進班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要實踐，對落實立德樹人根本任務(wù)、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有深遠意義。陳雨清、李建中、潘巧燕等參訓(xùn)教師將以此次研修為起點，將前沿教育理論與科學(xué)管理方法融入班級實踐，為培育新時代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才貢獻專業(yè)力量。?

圖：李建中 文：潘巧燕 編輯：陳雨清 初審：丁大慶 終審：葉曙光