報告主要內(nèi)容建議：一、本項目目標(biāo)及內(nèi)容；二、本項目實施過程與進展情況；三、經(jīng)費使用細(xì)目；四、成果及應(yīng)用；五、存在的問題及改進措施。（限3000字，可加頁）

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。我國培智學(xué)校十幾年的校本課程改革研究參與面廣，但研究成果少、質(zhì)量不高且不平衡；研究面廣，研究重點突出，但研究特色不足。國家統(tǒng)編培智教材目前只有一年級編印完成。因此，第四批內(nèi)涵項目《特教學(xué)校培智課程校本化建設(shè)》的成功申報與實施，不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足智力障礙學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

一、本項目目標(biāo)及內(nèi)容

目標(biāo)：通過校本課程開發(fā)與實施，編印三本具有本土特色的校本教材。

內(nèi)容：學(xué)校參與校本教材編寫教師從智力障礙學(xué)生實際需求出發(fā)，選擇對智力障礙學(xué)生最有價值的教學(xué)內(nèi)容全面開展校本課程的實踐研究，完成《藝術(shù)調(diào)理》、《認(rèn)知訓(xùn)練》與《美麗的家園》三本適合本地區(qū)智力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材編寫。

二、本項目實施過程與進展情況

依據(jù)教體基〔2017〕213號《關(guān)于公布市直第四批教育內(nèi)涵項目及經(jīng)費安排的通知》精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了內(nèi)涵項目組成員會議，明確了由分管教學(xué)的副校長領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處牽頭，教導(dǎo)處主任為具體負(fù)責(zé)人，培智部相關(guān)教師為校本教材研發(fā)團隊參與具體實施。

項目實施過程：

2017年5月，召開專題會議分析學(xué)校智力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究落實校本教材的編寫內(nèi)容與具體編寫人員。

2017年5~10月，《藝術(shù)調(diào)理》校本教材編寫組教師具體負(fù)責(zé)實施并完成初稿。

2017年9~12月，《認(rèn)知訓(xùn)練手冊》校本教材編寫組教師具體負(fù)責(zé)實施并完成初稿。

2017年9~12月，《美麗家園》校本教材編寫組教師具體負(fù)責(zé)實施并完成初稿。

2017年12月，《藝術(shù)調(diào)理》校本教材定稿并印刷。

2017年12月~2018年元月，《認(rèn)知訓(xùn)練手冊》與《美麗家園》校本教材定稿并印刷。

項目實施進展情況：

截止至2018月元月，《藝術(shù)調(diào)理》《認(rèn)知訓(xùn)練》和《美麗的家園》三本校本教材已完成定稿校驗并與印刷廠簽訂合同印刷成冊。2018年9月開始投放使用。

三、經(jīng)費使用細(xì)目

學(xué)校嚴(yán)格按照教財[2014]361號《關(guān)于印發(fā)安慶市直教育系統(tǒng)教育內(nèi)涵項目資金管理辦法的通知》精神要求，使用好內(nèi)涵項目經(jīng)費。截止12月31日經(jīng)費使用細(xì)目如下：

四、成果及應(yīng)用

我校根據(jù)國家教委2016年頒布的培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和《中度弱智兒童教育訓(xùn)練綱要》以及《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，指導(dǎo)教師以此為依據(jù)編寫教材、開展教學(xué)活動，已研究、制定了《美麗家園》、《認(rèn)知訓(xùn)練手冊》和《藝術(shù)調(diào)理》三冊教材，每一冊教材都確定了單元主題，每個主題又根據(jù)低、中、高學(xué)生的不同能力、水平劃分層次。這些主題涵蓋一個人在社會的方方面面，以學(xué)生的生活需要為出發(fā)點，并且按照學(xué)生的認(rèn)知特點和思維特點進行編寫，遵循由易到難、由少到多、小步子多循環(huán)的原則，通過這些內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活，有利于學(xué)生更好的走上社會。

（1）美麗家園:

《美麗家園》以“我是安慶人”為主線，供培智小學(xué)低中高年級使用，內(nèi)容分為四個單元，涉及安慶的“吃穿住行”。教材中，我們根據(jù)本校學(xué)生的特點以及當(dāng)?shù)靥厣?，選取具有代表性的安慶美食、戲曲、景點和建筑。通過圖片簡介，實地參觀，書本與實踐相結(jié)合，更好的使教材生活化，讓學(xué)生通過熟悉周邊環(huán)境從而提高學(xué)生的生活技能。本教材四個單元分別為:

第一單元主題:小小美食家，從五個方面介紹安慶美食，分別有柏兆記、麥隆香、胡玉美、江毛水餃、安慶小吃。

第二單元主題：我是小戲迷，分四課，天仙配、女駙馬、打豬草、夫妻觀燈。

第三單元主題：小小解說員，分四課介紹陳獨秀、嚴(yán)鳳英、鄧稼先、趙樸初四位先進英雄人物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。

第四單元：我是小導(dǎo)游，讓學(xué)生以導(dǎo)游身份參觀游覽安慶著名景點，獨秀園、市民廣場、兩鄧故居、振風(fēng)塔。

每課由簡介、圖片、認(rèn)一認(rèn)、活動天地等幾個部分組成。各個環(huán)節(jié)是根據(jù)每課主題內(nèi)容而定，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力，比如“說一說”鍛煉學(xué)生的語言交流能力，“做一做”增強學(xué)生的動手能力和生活適應(yīng)能力等。

（2）認(rèn)識訓(xùn)練手冊：

本冊教材遵循智障兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律而編寫，從注意力、觀察力、記憶力、邏輯推理、分類匹配五個方面對智障兒童進行認(rèn)知能力訓(xùn)練，適用于三年級以下的學(xué)齡兒童和學(xué)齡前兒童使用，在充分了解操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個學(xué)生的潛能水平和個體差異，組織教學(xué)。

（3）藝術(shù)調(diào)理：

本冊教材以認(rèn)識自我為基礎(chǔ)，供培智小學(xué)中高年級使用，內(nèi)容分為三部分：繪畫篇、舞動篇和心理活動篇。教材中，我們根據(jù)本校學(xué)生的特點，選用了一些能夠調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的繪畫、律動以及心理活動內(nèi)容，通過這些藝術(shù)美，陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，更好地達到活動育人、協(xié)同育人，使其最終獲得與之興趣愛好、生活環(huán)境、心理健康相適應(yīng)的調(diào)理技能。

家長的支持，學(xué)校的支持，沒有升學(xué)率的壓力，這些都是培智學(xué)校校本課程開發(fā)得天獨厚的優(yōu)勢。也因此，本校通過此次校本課程開發(fā)使學(xué)生和教師都獲得了最大限度的發(fā)展。

五、存在的問題及改進措施

（1）教師開發(fā)校本課程的意識和能力有待加強

校本課程的研發(fā)對于教師來說，還是新生事物，處在探索階段，尤其是培智學(xué)校的校本課程，目前理論上的研究還不多，沒有一個完善的、科學(xué)的理論作指導(dǎo)，很多事情還需要理論工作者和實踐工作者的配合，繼續(xù)研究和探索。

教師的專業(yè)素質(zhì)是校本課程開發(fā)質(zhì)量的重要保證。而培智學(xué)校教師現(xiàn)有的課程開發(fā)能力、水平不能滿足當(dāng)前課程改革的需要，這也是校本課程開發(fā)的一大障礙。僅僅依靠教師對校本課程開發(fā)的經(jīng)驗型摸索，必然會影響到校本課程開發(fā)的進程，這還需要教師在實踐中不斷的學(xué)習(xí)，獲得理論上的支撐，以滿足校本課程開發(fā)的需要。

（2）課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

課程是一個系統(tǒng)，無論是一學(xué)科編排、活動編排、或綜合編排，都要由淺入深、由點到面、由易到難，因為知識本身總是有一定系統(tǒng)性的。我們要尊重知識本身的規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。由于教育對象的特殊原因，智力障礙學(xué)生的特殊性，他們頭腦中的知識本身就比較零散，缺乏系統(tǒng)性，而且他們之間的差異性較大，個體之間差異大，個體本身各個方面發(fā)展的差異性也較大。

（3）培智校本課程開發(fā)缺少課程專家和社會的支持

校本課程是一個系統(tǒng)性的工程，尤其是培智學(xué)校的校本課程開發(fā)，更需要社會各界的支持，因為教育的目標(biāo)就是要通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練使教育對象能夠具有獨立生存能力，減輕社會的壓力，減輕家庭的壓力，使他們由自然人成為一個真正的社會人。

十、今后努力的方向

首先，培智學(xué)校校本課程包括培智學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，學(xué)校、教師、家庭以及社區(qū)起著極其重要的作用，如何更有效地開發(fā)實施還有待繼續(xù)研究與完善。

其次，培智學(xué)校校本課程的開發(fā)主要基于教師課堂教學(xué)實踐與經(jīng)驗總結(jié)提煉，比較注重培智學(xué)生的實際生活需要，但在具體課程的體系及學(xué)科間如何更有效的滲透上，還有待我們繼續(xù)深入的研究。

最后，培智學(xué)校校本課程開發(fā)及其教材撰寫將是培智學(xué)校的長期工作，因此，如何使生活適應(yīng)性校本課程開發(fā)科學(xué)、高效，是每個參與生活適應(yīng)性校本課程開發(fā)者必須深入思考的。

項目負(fù)責(zé)人簽字：嚴(yán)會

2019年3月16日

項目

名稱

特教學(xué)校培智課程校本化建設(shè)

負(fù)責(zé)人

嚴(yán)會

是否擬申報優(yōu)秀

是（√）否（）

所交

材料

終結(jié)報告

評估自查表

經(jīng)費自查表

經(jīng)費帳冊清單

項目成果

書面

電子

專題

報告

音像資料

論文

教材

案例

其他

1

1

1

1

1

篇

1份

13篇

3本

6篇

光盤1張

項目

實施

情況

項目實施內(nèi)容與項目書計劃內(nèi)容：1.一致（√）      2.偏離（）

偏離項目計劃具體說明：

項目預(yù)定目標(biāo)達成度：1.全部達成（√）2.基本達成（）3.部分達成（）

4.偏離目標(biāo)（）

部分達成或偏離目標(biāo)原因說明：

項目

成果

1. 文本成果：

① 教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料1份。

② 成果匯編1本（個別化教育案例6篇；獲獎?wù)撐?3篇。）

③ 校本教材課本一套（《認(rèn)知訓(xùn)練手冊》、《藝術(shù)調(diào)理》、《美麗家園》）

2．實踐成果：

①《培智課程與課程設(shè)計》專家講座材料1份。

② 學(xué)生使用校本教材圖片資料3份。

③

3.音像成果：

①《培智課程與課程設(shè)計》專家講座光盤1張。

②

檔案

資料

（所填資料必須是項目核心材料及能體現(xiàn)項目績效與成果的材料。其他可分類概括羅列。）

①校本教材課本一套（《認(rèn)知訓(xùn)練手冊》、《藝術(shù)調(diào)理》、《美麗家園》）

②成果匯編1本。

③項目申報材料1份；中期督查材料1份；印刷合同1份。

④項目經(jīng)費終結(jié)性評估自查表1份。

⑤教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料1份；學(xué)生使用校本教材圖片資料3份。

⑥教師編印校本教材工作日志材料1份。

情況

說明

（需填寫項目實施的總體情況、特色說明、存在的主要問題及其思考或建議）

根據(jù)安慶市教體局第四批內(nèi)涵項目相關(guān)文件要求，學(xué)校在已立項研究的市級課題《特教學(xué)校培智課程校本化實施的研究》基礎(chǔ)上，將內(nèi)涵項目的研究有機融入到學(xué)校培智教育教學(xué)各項工作之中，認(rèn)真扎實推進學(xué)校內(nèi)涵項目研究的有序有效實施。項目研究注重從學(xué)生實際出發(fā)，研究編寫智力落后學(xué)生自身需要的校本教材，滿足了智力落后學(xué)生教育康復(fù)的特殊需要。在項目實施過程中，注重骨干引領(lǐng)的形式，讓培智部全體教師參與校本教材編寫，通過參與項目使教師們得到錘煉，提升教學(xué)、教育研究能力。

學(xué)校注重校本教材的實效性，邀請培智教育專家為項目成果及時把脈診斷，使項目在后續(xù)的實施中更為完善。

存在的問題

在校本教材開發(fā)與實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師現(xiàn)有的課程開發(fā)能力、水平不能滿足當(dāng)前課程改革的需要，教師開發(fā)校本課程的意識和能力有待加強。另外，所編課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。

目前，國家培智教育統(tǒng)編教材已陸續(xù)在編印，一年級教材已發(fā)行。在國家統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上輔以地方特色校本教材更能滿足培智學(xué)生的實際需要。這就需要教師在實踐中不斷的學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)交流，獲得理論上的支撐，以滿足校本課程開發(fā)的需要。

培智學(xué)校校本課程開發(fā)及其教材撰寫將是培智學(xué)校的長期工作，因此，如何使校本課程開發(fā)科學(xué)、高效，是每個參與校本課程開發(fā)者必須深入思考的。

項目名稱

特教學(xué)校培智課程校本化建設(shè)

項目負(fù)責(zé)人

嚴(yán)會

項目

經(jīng)費

計劃數(shù)

4

實際撥款數(shù)

4

實際支出數(shù)

4

經(jīng)費結(jié)余數(shù)

預(yù)算執(zhí)行率（%）

100%

經(jīng)費

支出

經(jīng)濟

科目

分類

1.印刷費14700元

合計支出數(shù)：

4

2.培訓(xùn)費13300元

3.勞務(wù)費12000元

4.

5.

需要說明的情況：

項目實施單位（蓋章）：安慶市特殊教育學(xué)校

項目負(fù)責(zé)人姓名：嚴(yán)會

填表日期：2019年3月26日