為全面貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》，探討智能教育背景下視障教育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)特殊教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，10月14日至15日，“智能教育背景下，視障教育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新”研討會(huì)在上海成功舉辦。本次研討會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)主辦，上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）指導(dǎo)，上海市盲童學(xué)校承辦，來(lái)自全國(guó)各地的200余名特教專家、校長(zhǎng)及一線教師參會(huì)，匯聚智慧、凝聚共識(shí)，共同探索智能時(shí)代視障教育的新路徑、新范式。

10月14日上午，研討會(huì)進(jìn)行開幕式和主旨報(bào)告。上海市教委信息化工作處處長(zhǎng)韓崇虎，中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)理事長(zhǎng)唐淑芬，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部四級(jí)調(diào)研員林帥華分別在開幕式上致辭，上海盲童學(xué)校徐紅妹主持開幕式。接下來(lái)的主旨報(bào)告中，華東師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)、教授閆寒冰做了主題為《數(shù)智賦能育人模式變革》的報(bào)告，深深吸引了全場(chǎng)觀眾；華南師范大學(xué)特殊教育專業(yè)系主任、教授諶小猛在報(bào)告中聚焦的是：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助盲生定向行走何以可能；上海市教師教育學(xué)院（上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室）院長(zhǎng)王洋在報(bào)告中給我們介紹了智能時(shí)代教學(xué)變革的上海實(shí)踐。幾位專家從不同角度和視野，帶給老師們?nèi)碌睦碚摵颓把刂R(shí)。在思維的碰撞中，研討會(huì)逐漸升溫。

10月14日下午，以上海盲校為首的來(lái)自全國(guó)各地的十一所盲校校長(zhǎng)在校長(zhǎng)論壇上發(fā)言。我們看見了上海盲校在智能化教學(xué)領(lǐng)域的理論引領(lǐng)、先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的課堂模式，為特殊教育樹立了標(biāo)桿，也看見了各兄弟盲校的AI賦能盲校教學(xué)實(shí)踐的探索成果，大家互學(xué)互鑒、分享經(jīng)驗(yàn)，在交流碰撞中凝聚起特殊教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大合力，讓我們收獲滿滿、深受啟發(fā)！

10月15日上午我們走進(jìn)上海盲童學(xué)校參觀和參加課例展示活動(dòng)。學(xué)校的美麗整潔的環(huán)境、智能圖書館、3D打印技術(shù)打印的作品和教具、專業(yè)的眼科檢驗(yàn)設(shè)備給我們留下了深刻的印象。課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，我選了兩節(jié)英語(yǔ)課的聽課券。其中青島盲校的官曉峰老師的一節(jié)高二的英語(yǔ)課恰到好處地運(yùn)用智能體輔助教學(xué)，讓人眼前一亮，獲得大家一致的好評(píng)和稱贊。15日下午，大家返回會(huì)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)科經(jīng)驗(yàn)分享，最后進(jìn)行專家報(bào)告和大會(huì)總結(jié)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育研究院副研究員楊希潔在會(huì)議總結(jié)中指出，人工智能的引入，不僅僅是一種技術(shù)革新，更是重塑盲校教育理念與教學(xué)體系的重要契機(jī)。我們應(yīng)深入探索如何讓人工智能真正成為提升盲校教育質(zhì)量的核心力量。通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、多模態(tài)生成等技術(shù)，我們不僅能幫助學(xué)生“看見”，更重要的是幫助他們“理解”，真正讓學(xué)生以屬于他們自己的方式去探索知識(shí)、感知世界。人工智能賦能盲校教育，具體體現(xiàn)在課程資源、個(gè)別化學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、生活體驗(yàn)與職業(yè)教育、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)等多個(gè)層面。未來(lái)，可從研制盲校人工智能教育無(wú)障礙技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)教師人工智能應(yīng)用與無(wú)障礙教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、將人工智能教育素養(yǎng)納入盲校課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、建立“人工智能盲校課程資源子庫(kù)”這4個(gè)關(guān)鍵方向著手，系統(tǒng)提升盲校教育的專業(yè)化與現(xiàn)代化水平。

真正的教育公平不是形式上的平等，而是讓每個(gè)孩子都能用最適合自己的方式去實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。盲校教育工作者應(yīng)重視教育中的“小美好”，將專業(yè)成長(zhǎng)與生活溫度并重，以使命感推動(dòng)盲校教育發(fā)展，共同為視障學(xué)生創(chuàng)造更美好的明天。

（圖文：華喜云 楊瑞榮 初審：丁大慶 終審：葉曙光）